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澳门老葡京手机登入-不懂艺术的孩子当不了科学家

发布时间:2020-01-11 14:34:10

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口述丨郝景芳,《北京折叠》作者、

第74届雨果奖得主

(授权转自搜狐教育《智见》,王学涛编)

学院君说:要论“文理兼备”,郝景芳一定是翘楚之一。她曾放弃北大中文系,选择清华物理系,最后却因获雨果奖的科幻作家之身走红。我们曾分享她的学习方法、兴趣探索的原创文章,今天分享的是姊妹篇,来自郝景芳不久前在tedxkids@xueyuanlu年度大会上的演讲,关于如何引导孩子同时发展科学和艺术大脑。相关阅读还有《但凡学过点艺术设计的孩子,都比别人会过日子》。

若想象力重结果不重过程,太可惜

我今天要讲的是科学与艺术的融合。

在小朋友的头脑中,科学是什么呢?一提到科学,你会想到什么?有的小朋友会想到实验、科技、机器人,有的会想到爱因斯坦、火箭、实验室等很多关于机械的、逻辑性很强的知识,会认为科学家就是戴着厚厚的大眼镜,坐在实验室里面,说出的话都是“e=mc2(爱因斯坦狭义相对论的推论)”等大家听不懂的方程和逻辑推导,非常的严谨。

那么提到艺术,小朋友又会想到什么呢?可能会想到绘画、古琴、手工、音乐、舞蹈,也可能会想到画家,达芬奇、米开朗基罗,他们非常的浪漫、不羁,每天身上涂满了颜料在画室中作画。所以科技和艺术,似乎是差别非常远的。

当提到科学和艺术的融合,你能想到什么?刚才说的科学与艺术这两幅画面、两幅途径,能够连接到一起吗?到底怎么融合呢?是让机器人跳舞呢,还是可以画出来一个火箭来?还是说让戴着厚厚的大眼镜的科学家说着公式,到画室里面去画画呢?

其实,这些想象都太注重结果了,我们都已经开始想象最后呈现出来的结果的样子,无论是机器人、火箭、一幅画还是舞台上的音乐表演这些都是结果,都已经是终点站了。

(《北京折叠》作者、第74届雨果奖得主郝景芳)

每个孩子都可以

同时是科学家和艺术家

我们说科学和艺术的融合,实际上是要回到源头,回到出发点去想,科学是什么?艺术是什么?

从源头上来看,科学是什么呢?现代科学的源头实际上是从古希腊开始的,古希腊的一些哲学家们开始思考:万物到底是由什么组成的?万物的本质是什么?树林、草、太阳等物体的本原是什么?在这种思考中逐渐衍生出了科学。

所以,科学就是一种好奇,是去探索,是看到了万物之后找到背后的原因。

所以我会把科学比做“探宝",它是一场寻宝的旅行,科学最重要的其实就是一种探索的心。孩子们什么时候是一个科学家呢?就是在回家发现桌上一盘好吃的菜,然后想去了解一下这个背后的原因是什么,这个时候你就是科学家,只要你想要探索就是科学家,科学的源头就是探索。

那么艺术的源头是哪里呢?

现在人类能发现的最早的艺术源头是四万年前,在法国的某一洞穴中,人们在墙壁上看到了画的美轮美奂的动物。所以,艺术就是人们对于生活的记录和感知,是感受。小朋友们什么时候是一个艺术家呢?就是当发现了桌上的这盘菜,然后去仔细品味,闭上眼睛去感受,真是太好吃了和昨天那盘菜怎么不一样呢?感受区别、分辨的过程,把这个感触记录下来就是艺术家了。

科学和艺术的融合是什么呢?其实是这样一种情感:当你去找宝藏时,就像一个海盗一样,到处去发现,但当把宝箱打开的时候,那一瞬间的对美的感受和震撼就是情感,就是多巴胺的分泌,这种感受就是科学和艺术的融合,是探索之后的快乐。

所以科学与艺术的融合是在源头,是从每一个小朋友开始的,当我们看到一朵花,我们想知道这是什么花,这个花是怎么长出来的,从什么样的土壤里长出来的,我们就是科学家。当我们拿着这朵花对着太阳去看它的色泽,把它放到纸上去看这朵花漂亮不漂亮,我们把这朵花装饰在我们喜欢的东西上的时候,当我们去细细的感受这朵花的颜色和质感的时候,我们就都是艺术家。

所以,我们从一朵花中就可以看到整个的世界,每一个小朋友都可以同时是科学家和艺术家。这个就是一花一世界。这是来自于佛语,就是讲我们能从一朵小小的花,看到全世界。

大人对孩子好奇心和

感受力的引导太重要

中国传统文化中的“格物致知”讲的也是这个道理,我们真正能够看到实实在在的物体,才能够去了解到真相。所以,我和朋友们带上所有小朋友,真的到大自然里面去,去大自然看鸟、看花、看水、看石头,自然老师会带着孩子们走进大自然,告诉大家这是什么鸟,那是什么树,然后自己动手建造小房子,招引来小松鼠,自己去做很多的器物。

此外,自然教育可以真的带着孩子们走进大山谷去看水、看山看美丽的风景,去探索溶洞、去看河流、去看石头。在这个过程中,孩子们了解了大自然中的每一个真实的物体,科学正是从对这个世界的感知出发的,一定要真正看到了花、鸟、树、石头,我们才会理解物理学家到底在干什么,为什么牛顿要研究万有引力,他真的是在观察大自然。

孩子们也可以是艺术家,老师会带着孩子们回到屋子,回到实验室,孩子们可以在屋子里作画,可以在屋子里搭建一个野生的生态场景,让小朋友自己动手做一个生态系统,也可以把野外采集到的东西做成艺术品,让他们感知所有的花草、树木、叶子和它们的色泽、质感。所以我们在这样的过程中,达到科学和艺术的融合,每一个小朋友都可以既是科学家,也是艺术家。

我们还会带着小朋友和父母们一起去看星空,让大家认识猎户座,用望远镜看看火星和木星,孩子们可以在大自然中露营,也会到天文台通过观测望远镜观察,所以“自然艺术教育”将自然、艺术、器具、天文等融为一体,放在营地教育或者旅行教育大的门类底下,希望让小朋友真正走入大自然,在大自然中同时成为科学家和艺术家。

这就是我对于科学和艺术融合的感受,去探索就是科学,去感受就是艺术。当我们拥抱这一切,我们就能产生一种对于这个世界深深的爱。

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